| תחת מילת השאלה מופיעות שאלות ממקדות כ ברשומה זו יופיעו פעילויות המתאימות לאסיפות הורים בפתיחת השנה או לחלוקת התעודה במחצית, לסיכומים מסוגים ונים מול התלמידים וכדומה | שימו לב, זוהי רשימה מתעדכנת, ולאורך הזמן יתווספו פעילויות ורעיונות חדשים! ההורים בוחרים לציין שלוש חוקות של התלמיד, ניתן להיעזר בכרטיסיות המצורפות, ומוסיפים מילות עידוד ותמיכה לקראת שנה"ל החדשה |
|---|---|
| יֵשׁ לָךְ כְּנָפִי רוּחַ, כְּנָפִי נְשָׁרִים אַבִּירִים | דּרושׁ אוֹתָם — דרוש, בן אדם, ויימצאו לך מיד |
עלה למעלה, עלה, בן אדם.
25| דּרושׁ אוֹתָם — דרוש בן אדם ויימצאו לך מיד | בשנה הראשונה או השנייה שלי להוראה הגיעה לצפות בי מדריכת שפה |
|---|---|
| בחלק השני מוצגת שאלה ושתי אפשרויות, הילדים מתפצלים ועומדים בצד הכיתה שמתאים לאפשרות בה בחרו | כִּי כֹּחַ עַז לָךְ יֵשׁ לָךְ כְּנָפִי רוּחַ, יֵשׁ לָךְ כְּנָפִי רוּחַ, כְּנָפִי נְשָׁרִים אַבִּירִים |
אֶל תכחש בָּם, פֶּן יכחשו לְךָ.
11| כלומר, לאחר כל שאלה ישנן שתי קבוצות בכיתה | פעילות זו מאפשרת לנו להכיר את התלמידים מעיני הוריהם ומייצרת תומך רגשי המוצג על שולחן התלמיד או ביומנו לבחירת התלמיד לאורך השנה |
|---|---|
| כִּי כֹּחַ עַז לָךְ, יֵשׁ לָךְ כְּנָפִי רוּחַ, כְּנָפִי נְשָׁרִים אַבִּירִים | חמש שאלות מרכזיות עליהן צריך התלמיד לענות בכי לוודא הבנה בסיסית של הטקסט, שניתן להתאימו לרמת ההבנה וההבעה בכתב של התלמיד |
רעיונו נוספים והסבר בקובץ הנבחרת.
15