ישנם מספר צירי מתח עליהם ניתן לאפיין צורת חינוך מסוימת | מכאן, שגם המצוינות וגם ההצטיינות הן דינמיות |
---|---|
תמיכה מסוג סייעת בשילוב הינה חלק ממערך התמיכה הכולל | לפיכך מדובר אם כך ברמה מקצועית גבוהה מאוד |
גם פרופ' מדבר על המצוינות במושג של תהליך: ביצוע מצוין הוא מצד אחד מבע של מצוינות, ומצד שני מתייחס ללמידה קודמת שהביאה למצוינות וללמידה המשכית כאמצעי לשיפור המצוינות.
כל שימוש בסמכות, גם אם אינו מכוון למטרות חינוכיות, מחנך בפועל | למשל, הממד האינסטרומנטלי בא לידי ביטוי במצב של , בו החינוך נתפס בעיקר כאמצעי לפיתוח מיומנויות שערכן רב ב, אשר יכולות להבטיח רמת סבירה |
---|---|
הגדרת המלה "מצוין" במילון זה, עמ' 1482, מרחיבה במעט את המשמעות כשם תואר המצביע על הטוב ביותר: "מיוחד, ניכר, מוכר; מעולה, טוב ביותר, יוצא מן הכלל"; "הצטיינות" במילון זה, עמ' 567 מוסברת כ"התבלטות יתרה בדבר מה בייחוד חיובי " | תלמידים אלה הם בעלי רצון להתעלות ולהתמקצע, בעלי תחושת ערך עצמי, אחריות, עצמאיים ובעלי פנימי |
.
13את המידע הנ"ל ניתן להפיק גם כמסמך בקובץ PDF | דמות זו מפעילה סמכות בעצם נוכחותה, בלא הפעלה ממשית של שכר ועונש, והמחונך משנה את התנהגותו כך שתתאים לדרישות המחנך בזכות המשמעות הסמלית של המחנך הסמכותי |
---|---|
תיאור מטרות חינוכיות - תהליך חינוכי ניזון מ כללית בעלת מסר | מטרות החינוך ואופי החינוך משתנים בהתאם למאפיינים ולדרישות של כל גיל |
שיטת חינוך זו מורכבת יחסית, ולרוב אינה נעשית באופן מודע, אלא היא.