| ישנם מספר צירי מתח עליהם ניתן לאפיין צורת חינוך מסוימת | מכאן, שגם המצוינות וגם ההצטיינות הן דינמיות |
|---|---|
| תמיכה מסוג סייעת בשילוב הינה חלק ממערך התמיכה הכולל | לפיכך מדובר אם כך ברמה מקצועית גבוהה מאוד |
גם פרופ' מדבר על המצוינות במושג של תהליך: ביצוע מצוין הוא מצד אחד מבע של מצוינות, ומצד שני מתייחס ללמידה קודמת שהביאה למצוינות וללמידה המשכית כאמצעי לשיפור המצוינות.
| כל שימוש בסמכות, גם אם אינו מכוון למטרות חינוכיות, מחנך בפועל | למשל, הממד האינסטרומנטלי בא לידי ביטוי במצב של , בו החינוך נתפס בעיקר כאמצעי לפיתוח מיומנויות שערכן רב ב, אשר יכולות להבטיח רמת סבירה |
|---|---|
| הגדרת המלה "מצוין" במילון זה, עמ' 1482, מרחיבה במעט את המשמעות כשם תואר המצביע על הטוב ביותר: "מיוחד, ניכר, מוכר; מעולה, טוב ביותר, יוצא מן הכלל"; "הצטיינות" במילון זה, עמ' 567 מוסברת כ"התבלטות יתרה בדבר מה בייחוד חיובי " | תלמידים אלה הם בעלי רצון להתעלות ולהתמקצע, בעלי תחושת ערך עצמי, אחריות, עצמאיים ובעלי פנימי |
.
13| את המידע הנ"ל ניתן להפיק גם כמסמך בקובץ PDF | דמות זו מפעילה סמכות בעצם נוכחותה, בלא הפעלה ממשית של שכר ועונש, והמחונך משנה את התנהגותו כך שתתאים לדרישות המחנך בזכות המשמעות הסמלית של המחנך הסמכותי |
|---|---|
| תיאור מטרות חינוכיות - תהליך חינוכי ניזון מ כללית בעלת מסר | מטרות החינוך ואופי החינוך משתנים בהתאם למאפיינים ולדרישות של כל גיל |
שיטת חינוך זו מורכבת יחסית, ולרוב אינה נעשית באופן מודע, אלא היא.