| Journal of Curriculum Studies, 23 1 , 1-19 | מטרתה לגרום לתלמיד לפתח את יכולתו להבין את הידע ההיסטורי בצורה מושכלת וביקורתית ואף להגיב עליו כחלק מן ההבנה שהוא מבין את העולם |
|---|---|
| כבר בשנות העשרים של המאה הקודמת דיבר ג'ון דיואי, על "חינוך שבו הילד במרכז" | שני תהליכים במחצית השנייה של המאה ה-20 הביאו לכך: התגברה הדרישה להכרה היסטורית שתייצג קולות שונים שהעבודה ההיסטורית לא אפשרה להם להישמע עד אז |
הלומד הוא פסיבי, והוא יקלוט כל ידע שיוגש לו ע"י המערכת.
| במאמר זה נסקור את ההיסטוריה ואת המאפיינים של מערכת חינוכית זו, כמו גם את היתרונות והחסרונות העיקריים שלה | הבחירה בסיפורי חיים כדרך להבנת בני אדם והמשמעות שהם נותנים לחייהם, יוצאת מתוך הנחה כי על ידי סיפור אדם מארגן לעצמו את עלילת חייו, ונותן חשיבות לאירועים, כפי שהם נתפשים בעיניו |
|---|---|
| במקום כל זאת, אם המורה הצליח, מעשה אמן, למצוא את האיזון הנכון שבין אהבתו להיסטוריה רגישותו לתלמידיו, יכולת לעורר בהם עניין באמצעותו של הסיפור ההיסטורי לבין שימוש אפקטיבי בכמה תובנות חיונית מתחום האוריינות ההיסטורית הביקורתית, נוצר שיעור היסטוריה טוב כמעט מעצמו | The Reading Teacher, 13,3, 176-182 |
במילים אחרות, אין לו מבנה דעת מובחן שאפשר לפענח את צופני הדקדוק הפנימי שלו ולהציע לאורם מרשם בדוק.
5| שטף רעיונות: 'גמישות ספונטאנית' למשל, פתרונות רבים ומקוריים לשאלה: מה אפשר לעשות עם עיתון? יאנוש, ובנו היו מגדולי שליטי הונגריה וחיזקו אותה מבחינה חיצונית ופנימית | זוהי תוכנית חלופית לבחינת בגרות חיצונית המבוססת על למידה עצמית ומקוונת של התלמידים |
|---|---|
| הכל ועוד בהשתלמות שנפתחת ממש עוד מעט — פדגוגיה בעידן החדש פרטים והרשמה בקישור — I will share with you my personal experiences, as well as those of my colleagues from Kenya, Spain, Austria, Italy, and Mexico, in using the platform | הפדגוגיות הללו קוראות תיגר על התרבות השלטת באמצעות שיטותיהן |
ההחלטה עשויה להתרחש בדרכים שונות, התלויות במבנה האישיות של המורה המחליט: ישנם מחליטים תלותיים, יש אינטואיטיביים ויש מחליטים רציונליים.
20