| בתוך י' עשת-אלקלעי, א' כספי, ס' עדן, נ' גרי וי' יאיר עורכים , האדם הלומד בעידן הטכנולוגי עמ' 55ע-62ע | שאלות לגבי ידע מתמטי של תלמידים: א |
|---|---|
| The institute comprises the following activities: research and evaluation achievement tests including screening and placement; measurement and evaluation services; a computerized information center; advanced management methods; courses, workshops, and in-service training and publications | בניין בית הספר : בית הספר נמצא למרגלות הר עצמון אלדידבה שטח ביה " ס מונה 3200 מטר |
האם מורים יוזמים שיח על שגיאות אופייניות בפתרון אי שוויונים? בשיחות שנערכו עם המורות, בשלב התכנון, הושם דגש על דרכי חשיבה ועל קשיים של תלמידים בפתרון אי שוויונים.
24| מהם המקורות האפשריים לשגיאות של תלמידים בפתרון אי שוויונים? The study addressed 2 questions: 1 How well do teachers understand their students' reasoning difficulties? שאלות לגבי ידע של מורים: א | מטרת המחקר מחקר זה עסק באי שוויונים אלגבריים |
|---|---|
| בתוך י' עשת-אלקלעי, א' כספי, ס' עדן, נ' גרי וי' יאיר עורכים , האדם הלומד בעידן הטכנולוגי 222ע-229ע | בית ספרנו מכיל 22 כיתות : 7 כיתות " ז ", 7 כיתות " ח ", 6 כיתות " ט ", ושתי כיתות חינוך מיוחד |
מהן השגיאות האופייניות של תלמידים בפתרון אי שוויונים? The Henrietta Szold Institute, the National Institute for Research in the Behavioral Sciences, is a public institute founded in 1941 in Jerusalem.
| האם מורים מכירים שגיאות אופייניות של תלמידים בפתרון אי שוויונים? כמו כן המורות נחשפו לגישות ולדרכי פתרון, אותן לא הכירו | הממצאים במחקר זה יכולים לשמש גוף ידע, ממנו ילמדו מורים על שגיאות תלמידים ומקורותיהן, על החשיבות שבהבנת דרכי חשיבה של תלמידים ועל האפשרויות הגלומות בידע זה להשבחת ההוראה |
|---|---|
| מספר התלמידים הצפוי בשנת הלימודים תשע " א 681 | המורים התבקשו להתייחס לשאלון שנבנה עבור התלמידים ולציין לגבי כל תרגיל דרכים נכונות ודרכים שגויות לפתרון וכן סיבות לשגיאות של תלמידים |
Articles are empirical and based on accepted methods of research in the behavioral sciences.
1