| הדרך הזו לקוחה מעולם העיתונות, שנתקל מזמן בקושי להעביר מסר כתוב בצורה בהירה ועניינית, ולפיכך גם כתב לה פתרון בית ספר | ולבסוף, לשם תרגול התחלתי עם הילדים בצורה מסודרת וממוקדת, טבלת מ"מים לתוכה מזין התלמיד את תשובותיו |
|---|---|
| בקבוצה א' לעומת זאת נכתב שמה של דמות אחת בלבד המופיעה בסיפור ללא הרחבה כלל | יש בכוחנו לחק את הקשרים הללו ולהוות משענת ומראה עבור התלמיד באופן מעצים בנוגע לעצמו |
פעילות זו מאפשרת לנו להכיר את התלמידים מעיני הוריהם ומייצרת תומך רגשי המוצג על שולחן התלמיד או ביומנו לבחירת התלמיד לאורך השנה.
| שיעור מס' 2: הכתיבה העיתונאית- חמשת הממים מהלך הלימוד ידיעה חדשותית אמורה להעביר לקורא מידע מדויק וברור הכתוב בצורה רהוטה ומובנת, ומספרת על אירוע חשוב ומעניין שקרה בישראל או בחו"ל | חמש שאלות מרכזיות עליהן צריך התלמיד לענות בכי לוודא הבנה בסיסית של הטקסט, שניתן להתאימו לרמת ההבנה וההבעה בכתב של התלמיד |
|---|---|
| כדי לדעת באמת איך ומה לכתוב במסמך שלכם, אתם בסך הכל צריכים לענות על השאלות הבאות: מי: במי מדובר? אם תנסו לייצר אמירה באמצעות חמשת המ"מים, תגלו שאפשר לספר את רוב הסיפורים ולהעביר כמעט כל מידע, באמצעות משפט או שניים | הקללה של מסמך לא מאורגן נפוצה להחריד |
מרגע שחמש השאלות הללו נענו, הידיעה שלו שלמה.
3| הניסוח של הידיעה חייב להיות אובייקטיבי נטרלי, שקוף ומאוזן , הצגת העובדות ללא הבעת דעה והתרשמות אישית | לדוגמה: השבוע עבדו תלמידי ב-3 קבוצות על טקסטים שונים קבוצה א' על טקסט ללימוד החולם, קבוצה ב' על טקסט סיפורי רמת קריאות ב', והאחרונה על טקסט רב היצגי ברמת קריאות ד' |
|---|---|
| שימו לב, זוהי רשימה מתעדכנת, ולאורך הזמן יתווספו פעילויות ורעיונות חדשים! נעים להכיר - מצגת לעריכה שלכם העוסקת בהיכרות קלילה ומפעילה של התלמידים אותנו ושלנו אותם | לאחר מכן, הוא רק עורם פרטים נוספים שעשויים לעניין את הקוראים שלו |
אתם קוראים את המסמך פעם אחת ואז פעם שנייה, אם זה מסמך מהבוס אולי אתם קוראים אותו פעם שלישית - ובסופו של דבר מגיעים למסקנה שאין לכם מושג מה הוא רוצה מכם, ולמה הוא שלח את המסמך הזה מלכתחילה.
2