| تطلق كلية التربية في جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن، ابتداءً من يوم الأحد 20 يونيو ولغاية 7 يوليو 2021م , برنامج تطوير مهني تطوعي متنوع يستهدف شاغلي الوظائف التعليمية عن بُعد في كافة أنحاء المملكة، بهدف استثمار أوقاتهم خلال فترة الصيف، وتطوير مهاراتهم وممارساتهم التعليمية لتحسين مخرجات التعليم العام وأوضحت عميدة كلية التربية الدكتورة حصة بنت محمد الشايع، بأن برنامج التدريب الصيفي التطوعي يعد امتدادًا لدور الكلية المجتمعي في صناعة التغيير، وبناء العقول، وإضاءة منارات العلم، حيث يتضمن البرنامج 30 ورشة تدريبية في مختلف التخصصات التربوية، كالتعلم الإلكتروني، والتعلم المدمج، والاستراتيجيات التعليمية، والطفولة المبكرة، وعلم النفس، ومهارات التفكير، ومهارات القرن الواحد والعشرين، والتربية الصحية والفنية، والإدارة والتخطيط، ويقدمه نخبة من المختصات في المجال التربوي من أعضاء هيئة التدريس بالكلية ويشتمل البرنامج على عناوين متنوعة منها: الاحتراق الوظيفي في المؤسسات التعليمية، اللغة والتفكير، تصميم الانفوجرافيك الثابت، استخدام برنامج الببلشر لإصدار الشهادات، تنمية الحس العددي لدى الأطفال، التقنية والأطفال، تطبيقات على اختيار النصوص وبناء أسئلة الفهم القرائي وفق معايير الاختبار الدولي للقراءة pirls، التحدي القيادي، تطبيقات الذكاء العاطفي في التعليم، العدالة التنظيمية، الممارسة التأملية في التدريس، مهارات الكتابة التأملية، ويقدم البرنامج أيضًا، التعلم المدمج، استراتيجيات التدريس التفاعلي النشط، أثر التفكير في البناء الثقافي، التخطيط العكسي للوحدات والمناهج الدراسية، استخدام الأدوات التقنية بكفاءة، تحليل البيانات باستخدام برنامج spss ، استراتيجيات الفهم القرائي، نمط الحياة الصحي وأبرز ممارستها، 50 طريقة لاستخدام هرم بلوم في الصف، استراتيجيات التدريس الفعال الجدير بالذكر أنّ كلية التربية تتيح فرصة التسجيل للمهتمين بالتطوير المهني من شاغلي الوظائف التعليمية من جميع مناطق المملكة عبر الرابط التالي | |
|---|---|
| طريقة استعراض مواعيد قياس عبر تطبيق توكلنا 03:14 م إنفوجرافيك |
واشتكى المشاركون في النقاش أيضاً من تعدد المنصات الإلكترونية،وتساءلوا عن سبب ذلك، وعما إذ كانت الرغبة في "تنفيع جهات معينة تقف خلف هذا التعدد".
22| وعن أبرز المعيقات التي واجهت عملية التعليم عن بعد قال المشاركون في حلقة النقاش أن التجربة شكلت معاناة للإدارات المدرسية وللمعلمين والفنيين وكذلك للطلبة والأهالي، حيث استباحت وقت المعلمين وخصوصيتهم وأرهقتهم، عندما كانت تأتيهم الإتصالات من الطلبة وأولياء الأمور على مدار الساعة بما في ذلك ساعات الفجر الأولى، مما كان يترك آثاراً سلبية على المعلمين وأسرهم وعلاقتهم مع هذه الأسر وعلاقاتهم بمجتمعاتهم المحلية | |
|---|---|
| وأجمع المشاركون على أن الخطر الحقيقي على التعليم يتمثل في تفشي ظاهرة "الغش"، حيث كان أفراد الأسرة يتولون حل الأسئلة نيابة عن أبنائهم، بل أن بعضهم استأجر من يقدم الإمتحان نيابة عن أبنائه، والأهم من ذلك أن التجربة أفقدت المعلم القدرة على التقييم الحقيقي للطالب وغيبت التفاعل بينهما | أجمع تربيويون عاملون في الميدان التعليمي منهم مدراء مدارس ومعلمين في القطاعين العام والخاص، على فشل تجربة التعليم عن بُعد، كما طبقتها وزارة التربية والتعليم أثناء جائحة كورونا، وقالوا أن أول أسباب فشل التجربة تخبط قرارات وزارة التربية والتعليم وتضاربها، بالإضافة إلى تهرب المسؤولين في الوزارة من تحمل المسؤولية، عند لجوء الميدان إليهم للإستفسار عن الحلول المقترحة للمشاكل التي كانت تواجه الميدان، حيث كان كل واحد من المسؤولين يلقي بالمسؤولية على غيره |
واستغرب المشاركون في الحلقة من العاملين في الميدان الصورة الوردية والزاهية التي يحاول أن يرسمها إعلام الوزارة لسير العملية التعليمية في الميدان،وقالوا أنهم عندما يستمعون إلى تصريحات المسؤولين في الوزارة أو يقرؤون تلك التصريحات، يتسألون إن كان هؤلاء المسؤولين يتحدثون عن الأردن، أم عن تجارب إطلعوا عليها في دول أخرى فالتبس عليهم الأمر، عندما اعتقدوا أنها في الأردن خاصة وأن علاقة المسؤولين بالميدان هي علاقة برتوكولية مقتصرة على زيارات لبعض المدارس وإلتقاط صور تذكارية فيها! تطبيقات تساعد على الاستذكار 03:34 م 10:14 م خطوات التسجيل في خدمة النقل المدرسي التعليقات ٠ أضف تعليق أضف تعليق بريدك الالكترونى لن نقوم بأستخدامه.